Vol. 65 Núm. 2 (2019): Julio - Diciembre | La Psicología y los desafíos del mundo actual
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El acoso escolar en las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York

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  • Hamilton J. Acosta
Hamilton J. Acosta
Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña
Biografía
DOI: https://doi.org/10.33413/aulahcs.2019.65i2.119

Publicado 2019-12-10 — Actualizado el 2023-06-01

Versiones

Palabras clave

  • Acoso,
  • Ciudad de Nueva York,
  • comunidad escolar,
  • estudiante,
  • violencia

Cómo citar

Acosta, H. J. (2023). El acoso escolar en las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York. AULA Revista De Humanidades Y Ciencias Sociales, 65(2), 39–47. https://doi.org/10.33413/aulahcs.2019.65i2.119 (Original work published 10 de diciembre de 2019)

Derechos de autor 2019 AULA Revista de Humanidades y Ciencias Sociales

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Resumen

La comunidad escolar de la Ciudad de Nueva York está sometida a múltiples amenazas. Uno de los peligros más evidente que afecta la seguridad de los estudiantes de todos los niveles es el acoso escolar. Cualquier acto de violencia que una persona infrinja a otra de manera intencional y reiterada es acoso. En los últimos años, la Ciudad de Nueva York ha sido testigo de cientos de casos de hostigamiento escolar donde tanto los acosados como los acosadores son víctimas de este círculo de intimidación ya sea física, verbal o por medios de las redes sociales. Los distintos tipos de comportamiento agresivo son complejos y sus efectos perduran en la vida de los afectados. Este trabajo de investigación pretende analizar las causas y las consecuencias del acoso escolar, así como también la repercusión de sus efectos a lo largo de los años. Además, este proyecto procura hacer algunas recomendaciones pertinentes para la reducción de los niveles de acoso en las escuelas públicas locales.

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Citas

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