Vol. 72 Núm. 1 (2026): Tecnologías emergentes y sociedad
Artículos

Inteligencia Artificial. Usos y aplicaciones en el marco de las Universidades Populares

PDF XML
  • Marco Antonio Pilo García
Marco Antonio Pilo García
Universidad de Extremadura

Publicado 2025-12-22 — Actualizado el 2026-01-07

Palabras clave

  • Inteligencia Artificial; Educación de Adultos; Universidad Popular; Comunicación; Entornos de Aprendizaje; Metodologías.

Derechos de autor 2025 AULA Revista de Humanidades y Ciencias Sociales

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Pilo García, M. A. (2026). Inteligencia Artificial. Usos y aplicaciones en el marco de las Universidades Populares. AULA Revista De Humanidades Y Ciencias Sociales, 72(1). https://doi.org/10.33413/aulahcs.2026.72i1.417

Resumen

Este artículo explora el papel de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito de las Universidades Populares (UU.PP). Estas instituciones, enfocadas en la educación y el aprendizaje para adultos, se enfrentan el reto de adaptarse a la transformación digital. La IA ofrece múltiples aplicaciones potenciales en estas instituciones, como personalizar el aprendizaje, mejorar la gestión de recursos y optimizar la comunicación.

En el ámbito de la educación, la IA permite adaptar el contenido y ritmo de los programas formativos a las necesidades individuales de los participantes de los actividades, mejorando así su experiencia de aprendizaje. Además, la IA ayuda en la planificación y en la programación de acciones formativas, ajustándose a las tendencias y demandas actuales.

Por otro lado, el artículo subraya los desafíos éticos que presenta la implementación de la IA, como el riesgo de sesgos y la importancia de la privacidad de los datos. Destaca también los esfuerzos regulatorios de la Unión Europea para fomentar un uso responsable de la IA en la educación, garantizando que se respeten los derechos fundamentales de los ciudadanos.

PDF XML

Referencias

  1. Anzola Montero, G. (2019). “Innovación tecnológica en la gestión universitaria”. Revista U.D.C.A. Actualidad & Divulgación Científica, 22(2). https://doi.org/10.31910/rudca.v22.n2.2019.1380
  2. Carretero Gómez, S., Punie, Y., Vuorikari, R., Cabrera Giraldez, M., Kluzer, S., Pujol Priego, L., & Okeeffe, W. (2018). DigComp into Action: Get inspired, make it happen. A user guide to the European Digital Competence Framework. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Recuperado de: https://bitly.ws/3drW8
  3. Castellanos Claramunt, J. (2023). “Sobre los desafíos constitucionales ante el avance de la Inteligencia Artificial. Una perspectiva nacional y comparada”. Revista de Derecho Político, 118, 261–287. https://doi.org/10.5944/rdp.118.2023.39105
  4. Comisión Europea (2020). Libro Blanco sobre la inteligencia artificial - un enfoque europeo orientado a la excelencia y la confianza. Recuperado de: https://bitly.ws/3drWh
  5. Dellepiane, P. y Guidi, P. . (2023). “La inteligencia artificial y la educación: Retos y oportunidades desde una perspectiva ética”. Question/Cuestión, 3(76), e859. https://doi.org/10.24215/16696581e859
  6. Federación Española de Universidades Populares (FEUP) (2000). Marco de programación y bases conceptuales Resoluciones del VII Congreso de Universidades Populares. Albacete: 2000.
  7. Federación Española de Universidades Populares (FEUP) (2021). Libro Blanco de las Universidades Populares. FEUP Editorial. Recuperado de: https://www.feup.org/wp-content/uploads/2021/09/libro_blanco_UUPP_avance.pdf
  8. Flores Vivar, J. M. y García Peñalvo, F. J. (2023). “Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la Educación de Calidad (ODS4)”. Comunicar, Vol.31, nº74. Doi: https://doi.org/10.3916/C74-2023-03
  9. Floridi, L., Cowls, J., Beltrametti, M. y Chatila, R. (2018). “AI4People – An Ethical Framework for a Good AI Society: Opportunities, Risks, Principles, and Recommendations”. Minds & Machines, 28, 689–707. https://doi.org/10.1007/s11023-018-9482-5
  10. Guerrero, F. y Ballester, C. (2023). “El impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en la disciplina de la comunicación. HTXT”. Revista Académica sobre documentación digital y comunicación interactiva(26), 1-3. https://www.raco.cat/index.php/Hipertext/article/download/416518/511209
  11. Gobierno de España (2024). Qué es la Inteligencia Artificial. Recuperado de: https://planderecuperacion.gob.es/noticias/que-es-inteligencia-artificial-ia-prtr
  12. Heavenarchive, W.(2024). “ChatGPT is going to change education, not destroy it”. MIT Technology Review. https://www.technologyreview.com/2023/04/06/1071059/chatgpt-change-not-destroy-education-openai/?truid=&utm_source=the_download&utm_medium=email&utm_campaign=the_download.unpaid.engagement&utm_term=&utm_content=04-06-2023&mc_cid=f4f68a022e&mc_eid=56f8d8d881
  13. Herrera Ortiz, J., Peña Avilés, J., Herrera Valdivieso, M. y Moreno Morán, D. (2024). “La inteligencia artificial y su impacto en la comunicación: recorrido y perspectivas”. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 26(1),278-296.www.doi.org/10.36390/telos261.18
  14. IBM (2024). ¿Qué es la inteligencia artificial (IA)?. Recuperado de: https://www.ibm.com/es-es/topics/artificial-intelligence
  15. King, T., Aggarwal, N., Taddeo, M., y Floridi, L. (2018). Artificial Intelligence Crime: An Interdisciplinary Analysis of Foreseeable Threats and Solutions. Recuperado de: https://bitly.ws/3drWq
  16. Lucas, M. (2019). “Inteligencia artificial y comunicación: un desafío más allá de la tecnología”. UNO(33), 25-30. https://www.revista-uno.com/33-revista-uno-tecnologias-exponenciales/
  17. Marzal, M. A. y Vivarelli, M. (2024). “The convergence of Artificial Intelligence and Digital Skills: a necessary space for Digital Education and Education 4.0”. JLIS.It, 15(1), 1–15. https://doi.org/10.36253/jlis.it-566
  18. Medina Fernández, O. (2017). “Universidades populares y pedagogía social. Intervención Psicoeducativa En La Desadaptación Social”. IPSE-Ds, (10), 71–97. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6638830
  19. Micaletto Belda, J. P. y Polo Serrano, D. (2024). “Influencia de la inteligencia artificial en la comunicación de crisis: perspectivas de los profesionales de la comunicación”. AdComunica, (28), 53–76. https://doi.org/10.6035/adcomunica.8021
  20. MIT Technology Review (2020). El algoritmo escolar que destrozó a toda una generación de estudiantes. Recuperado de: https://www.technologyreview.es/s/12573/el-algoritmo-escolar-que-destrozo-toda-una-generacion-de-estudiantes
  21. Moreno Martínez, P. L. y Sebastián Vicente, A. (2001). “Un siglo de Universidades Populares en España (1903-2000)”. Historia de La Educación: Revista Interuniversitaria. n. 20 ; p. 159-188. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/23183
  22. Moreno Martínez, P. L. (2005). “Haciendo memoria: las universidades populares en España”. Tabanque: Revista Pedagógica, (19), 21–40. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/8887/Tabanque-205-19-HaciendoMemoria.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  23. Organización de Naciones Unidas (ONU) (2024). Resolución aprobada por la Asamblea General el 21 de marzo de 2024. Recuperado de: https://digitallibrary.un.org/record/4043244/files/A_RES_78_265-ES.pdf
  24. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2019). Consenso de Beijing sobre la inteligencia artificial y la educación. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303
  25. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO (2021).Inteligencia artificial y educación. Guía para las personas a cargo de formular políticas. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379376
  26. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO (2022). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137_spa
  27. Parlamento Europeo, Consejo de Europa, Comisión Europea (2023). Declaración Europea sobre Derechos y Principios Digitales. Recuperado de: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?uri=CELEX:32023C0123(01)
  28. Real Academia Española (2024). Proyecto LEIA: Lengua Española e Inteligencia Artificial. Recuperado de: https://bitly.ws/3drWF
  29. Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE. Recuperado de: http://data.europa.eu/eli/reg/2016/679/2016-05-04
  30. Reglamento (UE) 2024/1689 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 13 de junio de 2024, por el que se establecen normas armonizadas en materia de inteligencia artificial y por el que se modifican los Reglamentos (CE) nº 300/2008, (UE) nº 167/2013, (UE) nº 168/2013, (UE) 2018/858, (UE) 2018/1139 y (UE) 2019/2144 y las Directivas 2014/90/UE, (UE) 2016/797 y (UE) 2020/1828 (Reglamento de Inteligencia Artificial). Recuperado de: http://data.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj
  31. Rodríguez Chávez, M. (2021). “Sistemas de tutoría inteligente y su aplicación en la educación superior”. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.848
  32. Selwyn, Neil (2019). “What’s the problem with learning analytics?”. Journal of Learning Analytics, 6(3). https://doi.org/10.18608/jla.2019.63.3
  33. Taddeo, M. (2018). “The limits of deterrence theory in cyberspace”. Philosophy & Technology, 31(3), 339-355.