YouTube en la educación superior en Gabón: percepción docente de lenguas extranjeras

Abstract

Las tecnologías digitales han cambiado las prácticas profesionales. En contexto educativo, en particular en la educación superior en Gabón, los docentes de español lengua extranjera se enfrentan al reto de lograr que los aprendientes dominen el uso de esta lengua en los diferentes contextos de comunicación. El objetivo de la presente investigación que se enmarca en los estudios mixtos cualitativos y cuantitativos, pretende analizar el impacto de la competencia digital en la mejora del habla de los estudiantes, su incidencia en la motivación y en el rendimiento académico. La población de estudio se compone de diez docentes de la Universidad Omar Bongo, diez docentes de la Escuela Normal Superior, cinco de la Universidad Numérica de Gabón y quince estudiantes de dichas instituciones académicas. Los instrumentos para recolectar y analizar los datos son un cuestionario y una entrevista semiestructurada. Los resultados demuestran que los docentes son conscientes de la necesidad de integrar las nuevas tecnologías como recurso para mejorar la expresión oral de sus estudiantes, pero algunos no tienen la capacitación necesaria para ser competentes digitalmente. El uso de tecnologías como el vídeo ante la falta de inmersión lingüística mejora de manera significativa tanto la competencia auditiva del alumnado como su expresión oral.